В заключении хотелось бы сказать, что при сравнении блокады Ленинграда и блокады Англии я пришла к выводу, что выражение «блокада Англии» слишком пафосное и не соответствует истине. С 1806-1814 годы с Англией не торговали страны Европы. Но при всем при этом, как в Европе, так и в Англии существовали контрабандисты, которые обменивались товарами, существовали страны востока, с которыми могла иметь торговые отношения эта страна, жители могли выезжать из нее. Ни на один город в Англии не подвергался ежедневным бомбежкам, на улицах не подбирали тысячи трупов, люди не замерзали от холода, коммуникации не прекращали свою работу. В конце концов, Англия не была местом военных действий в тот период, она не стояла на линии фронта.

В результате блокады стали обрабатываться необрабатываемые земли, Англия наладила экономические отношения с Европой. Учитывая, что Англия была на тот момент самой развитой в промышленной страной, то действительно можно сказать, что не Англия оказалась в экономической блокаде, а Европа.

Что же касается блокады Ленинграда, то думаю, можно не объяснять, что уже само словосочетание вызывает тоску и жалость. И сам собой возникает вопрос: за что?

Общие сведения по стране.
Великобритания - островное государство на северо-западе Европы; занимает о. Великобритания, северо-западную часть о. Ирландия, острова Англси, Уайт, Нормандские, Оркнейские, Гебридские, Шетлендские и ряд более мелких. Западные берега Великобритании открыты водам Атлантического океана, восточные и южные, обращены к Западной Европе, омыв ...

Политическое и социально-экономическое положение украинских земель в составе Польши, Румынии, Чехословакии.
Особенно тяжелым было политическим и социально – экономическое положение украинских земель, которые оказались в 20-х–30-х годах в составе Польши, Румынии, Чехословакии (приблизно7 млн. украинцев). Наибольшее количество украинцев (5 млн. лиц) проживали на территории заграбастанной Польшей: Восточная Галичина, Западная Волынь, Полесье, Х ...

Принципы военного обучения А. В. Суворова. «Наука побеждать».
В лице Суворова мы видели не только великого полководца, но и учителя русской армии, создавшего военно-воспитательную систему, которая объективно входила в противоречие с феодально-крепостническим строем, господствовавшим в России во второй половине XVIII в. Отличительной чертой полководческого искусства А.В.Суворова является то, что в ...